安徽农业大学土地资源管理专业三十年建设回顾(2)
3. 加强教材建设
根据人才培养模式要求,体现本校土地资源管理专业特色,结合本专业师资队伍现状,积极申报或参与国家级教材编写,包括《土地整治学》《现代测量学》《土地管理学总论》《土地利用管理》《农村法治理论与务实》等;《土地信息系统》《地理信息系统》两本教材已经列入国家出版计划。同时,专业教材必须选用业内权威人士编写、国家级出版社出版的教材,或者是土地资源管理专业教学指导委员会推荐的教材,必须突出适用性、实用性和创新性。在教学内容结构上,成立课程组,统筹各门课程的教学内容,避免重复或遗漏。
4. 注重“双创”型人才的培养
依据我校与安徽省国土资源厅签订的合作框架协议,成立安徽国土资源研究院,建立土地利用工程、数字国土、国土规划、3S技术与应用等实验室,同时成立安徽国土资源研究学术委员会,培养高层次的创新型人才;与各市、县(区)国土资源局共建实验实习基地,与各合作单位共建土地资源管理实验室等,搭建理论与实践的桥梁,培养一线土地资源管理创业型人才。
5. 加强师资队伍建设
采用“走出去、引进来”的人才模式,打造梯队合理的人才队伍。一是鼓励教师积极参加全国性、全球性学术会议,同时,以承办学术会议、单独邀请等方式吸引著名学者前来参会、讲学。二是以国家自然科学、国家社会科学、教育部人文社会科学三大基金为重点,激励教师积极申报各级教学与科研项目,撰写学术论文。
三、专业建设取得的成效
(一)确立了以文化建设为先导的办学新理念
2014年,习近平总书记继制度自信、理论自信和道路自信后,提出了文化自信。文化自信来源于源远流长的民族记忆和圆融大气的中国智慧,来源于对中国特色社会主义道路的坚定信念,也会让我们在这一道路上走得更远更坚定。教师作为高校文化建设的核心要素之一[4],其职业素养的提升是学科发展的前提。因此,师资队伍建设必须把文化建设作为先决条件,确保中国优秀文化得到传承和发扬光大。
首先,进行师德建设,即通过对教师思想道德、自身素质的塑造,进一步提升师德水平,在教学任务承担、教学精力投入、教学改革成效等方面率先垂范。
第二,进行队风建设,将“以德治学”作为团队文化建设的核心理念,构建“和谐、竞争、耕耘、向上”的教学研究氛围,以“团结、勤奋、求实、创新”为文化建设的内涵,强化教风和学风,增强教师和学生对土地资源管理专业的归属感。
第三,加强组织建设,即由学科带头人领衔,成立课程体系建设研究组、教学模式与方法创新研究组、实践教学研究组等,为开展教学活动和科学研究创造良好的文化环境氛围。
第四,强化制度建设,主要是对教师的基本职业道德和日常教研行为进行规范。
(二)构建了学风教育模式体系
一是利用校园文化开展潜移默化的教育。充分利用大学的各种社团活动、课外活动,构建一个以诚信和创新为主题的校园文化环境,使学生在无形当中树立起良好的科学道德和学术规范价值观念。
二是利用思想政治课堂开展启发和渗透教育。利用思想政治课堂,对学生开展科学道德和学术诚信教育,积极利用各类正反面案例和学术名人故事开展教育。
三是利用教师自身开展模范教育。教师是高层次人才的象征,利用教师自身来树立科学道德榜样,在教师的带领下构建一个诚信而规范的学术环境,自上而下的开展科学道德和学术规范的学习。
四是开展学生的自律教育。充分开展各种引导活动,让学生进行自律教育,以学生自身的能动性来对抗社会不良风气的影响。
五是开展科学精神教育。通过科学精神教育,让学生以更加严谨的态度面对学术行为,消除学术不端行为的土壤。
(三)凝练了“1+3”的专业建设特色
1.创建了利用全校资源办专业的办学模式
我校土地资源管理专业前身是从农业资源与环境专业分流出来的,经过几次院、系重大调整,现归属于经济管理学院。鉴于土地科学具有自然学科与社会学科的两重性,本专业在建设与发展过程中,充分发挥了我校农业院校的优势和特点,利用全校资源办专业,形成了自己独特的课程体系与师资结构,这在国内高校的土地资源管理专业建设中也是独一无二的。首先,由本专业老师承担专业核心课程的教学,如“土地科学导论”“土地资源管理学”“土地经济学”“地籍学”“土地利用学”“土地规划学”“土地整治学”“土地分类与调查”“土地信息系统”等;其次,相关专业老师承担专业基础课的教学,如理学院承担“地籍测量学”“土地统计学”等,资源与环境学院承担“土壤学”“地学基础”等;工学院承担“农田水利学”“工程制图”等;第三,特殊课程邀请有关老师研讨后确定教学内容,如“土地法学”“文书学”等,邀请人文社会科学领域的老师进行研讨。
文章来源:《安徽农业大学学报》 网址: http://www.ahnydxxbzz.cn/qikandaodu/2020/1113/387.html