安农大90后农场主的“田园梦”(4)
这种孵化模式,可直接让创业者进入生产和市场环节,打通了高校人才培养与经济社会发展需求的“最后一公里”。因为创业的学生对市场需求、经营管理、风险应对都有了经验,直接面对激烈竞争的市场,也能够从容应对。
2013级农场主班的刘学威在校期间就开始了创业之路,他带领的七彩桑田创业小组先后获得国家级创新创业基金和科大讯飞基金的资助。后来他成立了合肥如果优农业科技发展有限公司,采用O2O的经营模式,把最新鲜的水果送到老百姓家中。起步初期,他曾连续几天每天只睡4个小时,但有老师团队的技术扶持,很快,公司运营步入正常,目前已经与几家大企业在谈合作融资,公司估值已过百万。
合肥戎马生涯农业科技有限公司由邵金、毛天、贺亮等几位同学共同创办。正是在农场主班的学习实践,让他们看到了现代农业的无限前景,他们主要以农业技术服务、咨询、转让为经营主体,希望在农业天地中展开自己的“戎马生涯”。
在农场主班的经历,让学生有了创业的基础和能力,也让他们对农业农村有了更深刻的认识。
还有不少同学参加了农业国际合作项目,被公司选派到国外工作,在海外打拼自己的人生。
梅春元说,正是经历了这些,感觉农业可以换一种思路,也可以很快乐。对于未来,他充满信心。
刘广朝的梦想是当一名农场经理人,有了在非洲农场工作的经验,他想以后可以拥有一个大的农场,甚至想把非洲文化带过来,开一个非洲文化酒店。
很多同学说,在农场主班的经历,就像找到了一个“农业新天地”。这些90后们,正志气满满,行进在农场主的创业征途中。
这几天,天气渐暖,安徽农业大学青年农场主班的康部队、许辉同学正在做着准备,备战新一年稻虾田的生产准备工作。他们在校企资本结合型创业孵化基地已经创业孵化快一年,他们和学姐赵九梅是其中1000亩土地的“主人”,迈出成为农场主的第一步。2017年,他们经营的700亩农场实现盈利近20万元,赵九梅已成为农场的经理。基地也由刚开始的200亩的现代农业生产区发展到了近4000亩现代农业综合示范园区,正朝着三产融合、田园综合体发展整体迈进。2017年基地共接待各种学习观摩考察15批次1000多人次,实现综合产值500多万元。2017年,全省开展了稻渔综合种养十佳创新盈利模式创建竞赛评比活动,基地被评为省级“稻渔综合种养绿色生态模式”单位。在定远的农场主罗干毕业创业孵化已经两年,他和他的小伙伴们已经是定远创业孵化基地“老大”,经营和管理着近4500亩的农场。他们不仅管理经营自己的农场,同时在荃银高科的支持下,也给定远县的农场主提供生产技术服务。远在万里之外的非洲津巴布韦,刘广朝、梅春元已经成为了名副其实的“农场主”。他们管理着一万多亩土地和三十多人的团队,每天早上把任务分配好,就开着车在农场里了解生产情况,这种集约化的农业生产模式他们已经驾轻就熟。和刘广朝、赵九梅一样,安徽农业大学农场主班已经培养了93名毕业生,这些90后大学生大都有着共同的梦想,成为金色田园的主人。破解“谁来种地”“怎样种地”难题我国粮食已连续十多年增产,农产品市场供应充足、品种丰富、价格稳定。但随着城镇化进程加快,农村劳动力大量流动,农业综合生产成本上升,农户兼业化、村庄空心化、务农人口老龄化现象严重。再者,推进现代农业发展,必须提高农户集约经营水平,按照规模化、专业化、标准化发展要求,采用先进适用技术和现代生产要素,加快转变农业生产经营方式。这就需要培养一批服务现代农业、适应农业现代化和集约化的高素质农业人才。“谁来种地”“怎么种地”,面对这两个影响“三农”发展的突出问题,安徽农业大学一直在苦苦寻找着答案。2012年,该校联合荃银高科、共青团安徽省委开展了“安徽省农业现代化青年人才培养”工作,旨在培养适应现代农业发展需要,满足农业集约化、适度规模化需求,服务农业一线,懂生产、善经营、会管理的农业人才。“三方”商定,利用各自资源优势,联合开展培养青年人才模式探索,建立5个共同育人机制:即共同研究人才培养模式,共同确定人才培养目标,共同制定人才培养方案,共同实施人才培养过程管理,共同推动就业创业。安徽农业大学负责学生遴选和组织教学、课程改革;荃银高科负责资金支持孵化基地指导服务,每年资助50万元,累计10年投入500万元。团省委负责协调宣传。安徽农业大学从全校本科生中选择基础扎实、对农业有热情的学生,采用“211+”分段式培养模式,前4个学期在校学习基础课,从第5学期起将他们单独编班,实施2个学期的理论与实践学习,两个学期的实习实训。他们毕业后在“三方”支持下开展两年的创业孵化或海外就业创业道路,继而走上创业路。梁延良是第一届青年农场主班(试点)学员。提到参加青农班的初衷,他说,自己来自农村,了解农业,上大学时选择了农业院校,立志要从事农业工作,加上青农班又摆出了优厚的条件,所以就毫不犹豫地报名了。梅春元是2011级农学院种子科学与工程专业的学生,刚开始不喜欢这个专业,后来的学习让他慢慢了解并喜欢上农学专业,“觉得农场主班是一个机会,尝试看自己能否有所突破”。许梦阳来自肥东县,当地的家庭农场发展很快,他一入学就萌生了创业的想法,看到农场主班招生,就报名参加了选拔。和他们一样,该校很多来自农村的90后,没有对“农”的偏见,而是对农业有着极高的热情,愿意在农村打拼一番。每年农场主班招生时,都有几百人报名竞争30个人的名额。农业领域“百事通”现代青年农场主既要懂生产,又要擅经营、会管理,只有打破常规的人才培养模式,才能让这些90后的“毛头小伙”在创业路上走稳。为此,安徽农业大学克服传统农科类专业人才培养囿于单一专业学科、自成体系的弊端,汇聚学校优质课程资源,打造多学科交叉的课程体系。既有植物生理学、遗传学、农业生态学、农业气象学、农林经济管理概论、农业机械学等基础课程,又有农业植物病理学、土壤营养与肥料学、作物栽培与耕作学、设施农业工程、物联网技术导论、物流学等农业生产技术课程,同时还包括农场与合作社经营管理、会计学、人力资源管理、市场营销学、农业政策法规、农村发展规划等综合类课程。梅春元看到这样的课程设置,心里有些顾虑:“什么都学,会不会什么都学不会?”梅春元的顾虑不无道理,但学校在设置人才培养模式时,充分考虑了课程的合理性。学校根据农场主创业需要的能力和素质,倒推必备的知识架构和课程体系,使学生能够涉猎技术、管理、市场等农业创业全流程知识,覆盖农业生产、经营管理、三农政策等全领域。一段时间学下来,同学们的顾虑慢慢消失了,他们发现自己的知识面、眼界都大大开阔。《西方农业文化》是一门新课程,带课老师何文丽以前经常跟着农业部门到国外调研,对很多国家的风土人情、农业发展有着深刻的认识。她在课堂上讲述很多国外历史、风土人情,特别是各个国家的农业发展历史和现状,让学生们眼界大开。《电子商务》课程主要让同学们了解信息时代的物流方式,主讲老师王磊把很深奥的知识讲得浅显易懂。他把自己海淘的经历讲出来,让大家了解了海外购物的流程,了解了最新的物流模式。丰富的、有针对性的学习内容,不仅拓宽了学生的知识面,也激发起了学习的兴趣。梅春元现在在津巴布韦农场,从事财务会计、管理等工作。他说,正是学了会计学基础知识,对公司运营资金管理才心中有数;也正是在校期间学了实践性很强的英语,到了海外和当地人沟通才没有了障碍。刘广朝管理着三十多人的团队和一万两千亩的土地,现在他每天提前把任务分配好,各项工作井井有条。他说,这一切都得益于自己在校时学到的管理知识。“名师”带出“高徒”这种跨学科的课程体系,对教学是一种挑战。师资跨越多个学科,没有现成的教材,在有限的学时传递大量的信息……学校以师资配置为突破口,选取各专业领域的顶尖名师组成讲师团,给学生们带来“头脑风暴”。蒋少军同学很喜欢营销类课程,以前常听说经济管理学院姜含春老师主讲的市场营销学很受欢迎,还想着抽空去“蹭课”,没想到现在姜老师竟成了自己的带课老师。在上市场营销课时,姜含春让学生组建不同的团队,研究不同公司营销策略的成败,研判其核心竞争力,把调研分析的结果在课堂上进行展示,并当场接受老师和台下学生的“质问”。不做好准备,随时可能会哑口无言,为了应对这种模式,必须做足功课。好的老师带来的不单是知识,更是能力的全面提升。王祥祥觉得,课堂变得和以前不一样了。以前上课有点枯燥,老师在上面教,学生在下面听,互动交流很少。现在授课方式灵活多样,有互动,有交流,可随时举手提问,也可上讲台客串“教师”,除了课本上的知识,老师也会讲很多实践知识。把课堂还给学生。这些变化是学校对老师们提出的“严苛要求”——开放式课堂,互动式教学,变“以教师为中心”为“以学生为中心”。这些要求逼着名师们也要改变,否则适应不了人才培养目标的要求,他们的教学必须更有针对性,必须更高效。这还不算,压力和挑战随之而来。很多课程都是为了适应市场而设置,没有现成的课件和参考书,老师们只能自己编课件、做PPT,调整课程体系,老师们都说:“这个讲台不好站!”“农场合作社经营管理”就是一门全新的课程,没有现成的教材可用,全靠教师搜集材料,摸索写出了讲稿。因为专业内容横跨不同领域,主讲老师肖双喜也不完全懂,他索性把整个团队都带了过来,农场用工、预算、会计、农场专业等等,不同领域的专业老师现场为同学们解疑释惑。他幽默地说,我把家底子都端出来了,你们可要好好表现啊。看到老师们这么敬业,同学们的学习热情也被点燃。在农场主班,不好好表现,成绩随时可能会落下。因为考核方式有了大的调整,更看重平时的表现,课堂提问、回答问题的质量,平时检测的情况,都占考核的绝大比例。跨专业的课程让学习任务更重,课外学习时间增多了,在图书馆查资料的时间增多了。同学们的学习自主性更强,不是为了“60分万岁”,现在想变着法子多学点知识。老师真教,学生真学。教与学的互动擦出了火花。高丽萍老师记得,一开始点名,有些同学不愿意回答,没过几次,同学们就非常踊跃,一个问题抛出来,很多同学抢着表达自己的想法。老师都很负责任,要求特别严格,但就是这样的严苛让荣玲芳觉得对每节课的印象都很深。同学们说:“很多老师的课我们都没听够。”“学校选聘的都是各专业有经验的老师,他们不仅有深厚的理论根基,也有着丰富的实践经验,能够对学生产生长远的影响。”学校原党委书记宛晓春介绍说。实践中练就真本领不仅在课堂,刘国永同学觉得更让人受益的是频率很高的实践。刘国永家在农村,父母以种地为生,但他从来没有干过农活儿。大三暑假,学校安排他到基地实习,这也是他第一次下田。每天早晨5点起床,到棉花地里,用手把雄蕊摘掉,活儿虽然简单,但必须在6点半前干完,因为之后花蕊便会出来自交,影响棉花品质。“棉花地里很闷热,又穿着雨衣,汗水排不出来,非常难受。”这两个月的实践让刘国永受用终生,“很苦,很累,但更锻炼人!”农业工作,不到基层一线,不下到田间地头,只能是纸上谈兵。越是强调学生的创业能力,越是要打好知识的根基。为此,学校结合农业生产的特点,在教学上大胆改革创新,打造了植物保护学综合实习、作物种子学实习、作物栽培与耕作综合实习、作物育种学综合实习、农业机械化实习、专业实习、毕业实习、毕业论文等综合实践体系,根据农时需要,灵活安排生产实践实习,大力强化学生实践实训的能力。“一半时间在教室,一半时间在试验田里。”学期中,两三个星期就组织一次实训,到周边的农场、企业学习参观,了解现代农业的经营运行情况,让学生对农场、现代农业有直观的认识。到了暑假,班里同学全部被“赶到”田间地头,学习水稻、小麦等种植技术。荣玲芳是同学们心目中的“女汉子”,她已经记不清半年来出去实践了多少次,但每次出去实习,她都抢在前头。在欣隆种业公司实习的两个月,她被安排做种子销售工作。正是酷热季节,在各个农业重点县来回跑,和代理商沟通,到田间地头营销,一天跑到晚,跑得身体几乎散了架,但她却格外珍惜这难得的经历。这经历让她体验了农村生活,也学习了营销策略、沟通交流等很多知识,是千金也换不来的宝贵体验!这是学校对试验班学员提出的严苛要求。进入试验班后,学生就被分成若干个创业小组,演习如何当一名农场主。贺亮所在的小组成立了虚拟的“钻地龙公司”,他担任小组长。“我们主要就是养殖蚯蚓,蚯蚓名字又叫‘钻地龙’。”贺亮说。虚拟公司成功申请到了两个创业项目的资助,有1.8万元的启动资金。公司虽然很小,但运营非常规范,每一笔资金进出,都有会计专业同学帮忙登记。从市场摸底、数据分析,到网购种子、种植培育,再到形成产品、开拓市场等等,都是学生们自己决策并实际操作,指导老师偶尔会提供一些专业意见。这种丰富的实习实践不仅提升了学生的综合能力,也让大家真正熟悉了农业,正如很多同学所说:“和以前实习大大不同,不走形式,真正去学去干,参与到生产管理中去,学到了很多实用的知识。”许梦阳是2012级种子科学与工程专业学生。他在华安种业实习了三个月,参与种子研发工作,参与了整个育种流程,专业知识有了突飞猛进的进步。王祥祥在荃银高科种业公司做种子销售一个月,了解了销售渠道和模式,后来到荃银农科院实习,做水稻插秧、田间管理等,有了这些经验,他发现自己更适合更喜欢做销售工作。刘广朝暑期在济南章丘的玉米基地实习。他说:“我这么黑,都是暑假在太阳底下晒的。很辛苦,但我也找到了乐趣,现在给我父本和母本,我也能完成育种。”行走在农场主的路上2015年11月底,由农场主班章之博、张伟等同学创办的“青联壹品生态农业有限公司”正式成立。团队成员起早贪黑,从了解市场,到农产品质量把关,再到公司运行的每一个细小环节,一点点学习摸索。跑市场、谈业务、送产品……大家分头合作,忙得不亦乐乎。仅仅十天的时间,公司营业额就已经突破5万元。“赚钱是小事,主要是为了经受历练,为以后创业打好基础。”章之博说。目前公司年销售额已经稳定在200万以上,年带动农民致富增收近300万元。他们做的鲜食玉米——肉羊养殖生态综合循环项目在试点农业产业结构调整上起到了很好的示范作用。这只是孵化成功的一个案例。已经毕业和在校的学生当中,先后成立实体公司8家,其中海外一家。累计获得国家大创项目10项,这些公司都在正常运营中。每年有十多人在定远县、霍邱县、巽风湖等创业孵化基地开展农场经营管理创业孵化。其实早在2013年,学校就与张海银种业基金会共同出资20万元,从2013届毕业生中遴选了9人在荃银霍邱基地开展创业孵化工作。经过近两年的创业孵化,成功孵化出1个创业团队,经营300多亩土地和16个温室大棚,产品已注册“青年农场主”商标。创业团队还承接了华智生物技术有限公司国家级水稻品种实验示范和南方稻区联合体水稻品种实验示范两大项目。这种孵化模式,可直接让创业者进入生产和市场环节,打通了高校人才培养与经济社会发展需求的“最后一公里”。因为创业的学生对市场需求、经营管理、风险应对都有了经验,直接面对激烈竞争的市场,也能够从容应对。2013级农场主班的刘学威在校期间就开始了创业之路,他带领的七彩桑田创业小组先后获得国家级创新创业基金和科大讯飞基金的资助。后来他成立了合肥如果优农业科技发展有限公司,采用O2O的经营模式,把最新鲜的水果送到老百姓家中。起步初期,他曾连续几天每天只睡4个小时,但有老师团队的技术扶持,很快,公司运营步入正常,目前已经与几家大企业在谈合作融资,公司估值已过百万。合肥戎马生涯农业科技有限公司由邵金、毛天、贺亮等几位同学共同创办。正是在农场主班的学习实践,让他们看到了现代农业的无限前景,他们主要以农业技术服务、咨询、转让为经营主体,希望在农业天地中展开自己的“戎马生涯”。在农场主班的经历,让学生有了创业的基础和能力,也让他们对农业农村有了更深刻的认识。还有不少同学参加了农业国际合作项目,被公司选派到国外工作,在海外打拼自己的人生。梅春元说,正是经历了这些,感觉农业可以换一种思路,也可以很快乐。对于未来,他充满信心。刘广朝的梦想是当一名农场经理人,有了在非洲农场工作的经验,他想以后可以拥有一个大的农场,甚至想把非洲文化带过来,开一个非洲文化酒店。很多同学说,在农场主班的经历,就像找到了一个“农业新天地”。这些90后们,正志气满满,行进在农场主的创业征途中。
文章来源:《安徽农业大学学报》 网址: http://www.ahnydxxbzz.cn/qikandaodu/2020/1116/390.html